Link Unduh soal lainnya

Latihan Interaktif PAI — Al-Mujādalah 58:11 & Az-Zumar 39:9

Latihan Interaktif — Q.S. Al-Mujādalah (58):11 & Q.S. Az-Zumar (39):9

Isilah nama dan kelas, lalu kerjakan soal berikut. Setelah menekan Submit skor dan pembahasan akan muncul.

Pastikan semua soal dijawab sebelum submit.

1. Ayat Q.S. Al-Mujādalah [58]:11 menyuruh memberi kelapangan dalam majelis. Makna “tafassaḥū fil-majālisi” paling tepat adalah ...

A. Memberi ruang kepada orang lain di majelis B. Membuat majelis menjadi panjang C. Melarang orang masuk majelis D. Menjaga rahasia majelis

Tingkat: Analisis

Pembahasan: "Tafassaḥū fil-majālisi" bermakna lapangkan tempat untuk orang lain di majelis, sehingga mereka bisa ikut mendengar ilmu.

2. Dalam ayat yang sama disebutkan Allah akan "yarfa‘illāhu..." maknanya adalah ...

A. Menurunkan azab B. Menaikkan derajat orang beriman dan berilmu C. Menghapus dosa tanpa syarat D. Memberi harta kepada orang miskin

Tingkat: Analisis

Pembahasan: Ayat menjanjikan kenaikan derajat bagi orang-orang yang beriman dan orang yang diberi ilmu.

3. Nilai adab dalam majelis yang diajarkan oleh ayat ini paling tepat menunjukkan sikap ...

A. Egois dan ingin selalu berbicara B. Saling menghargai dan memberi kesempatan C. Diam total supaya tidak terlihat D. Meminta pujian dari orang lain

Tingkat: Evaluasi

Pembahasan: Ayat menuntut adab: memberi kelapangan tempat dan menghargai peserta majelis, bukan bersikap egois.

4. Sebagai siswa, penerapan langsung dari ayat ini dalam kelas adalah ...

A. Saling memberi tempat duduk dan kesempatan berbicara B. Memblokir teman yang ingin ikut diskusi C. Selalu duduk paling depan agar terlihat guru D. Menghabiskan waktu bermain saat pelajaran

Tingkat: Evaluasi

Pembahasan: Salah satu aplikasi ayat yaitu memberi kesempatan dan menghormati yang ingin belajar—contoh: memberi tempat pada teman.

5. Ayat menyatakan 'wallāhu bimā ta‘malūna khabīr'. Pesan ini menegaskan ...

A. Allah tidak tahu tindakan manusia B. Allah mengetahui semua perbuatan, termasuk niat C. perbuatan baik tidak perlu niat D. Allah hanya menghitung yang besar saja

Tingkat: Analisis

Pembahasan: Frasa itu menegaskan ilmu Allah meliputi perbuatan dan niat manusia, jadi kita harus ikhlas dan beradab.

6. Ayat memerintahkan "idha qiila nsuzū fansuzū" (apabila dikatakan berdirilah maka berdirilah). Ini mengajarkan nilai ...

A. Ketaatan kepada perintah yang baik di majelis B. Melanggar aturan majelis C. Mengabaikan nasihat guru D. Menyuruh orang lain tanpa alasan

Tingkat: Analisis

Pembahasan: Ayat mengajarkan ketaatan terhadap aturan sopan di majelis yang mendukung ketertiban dan pembelajaran.

7. Pernyataan berikut yang sesuai dengan kandungan ayat adalah ...

A. Ilmu hanya untuk dipamerkan B. Orang berilmu akan mendapat kemuliaan jika disertai iman C. Orang bodoh lebih beruntung dalam majelis D. Majelis harus selalu tertutup bagi yang baru

Tingkat: Evaluasi

Pembahasan: Ayat mengaitkan iman dan ilmu: orang beriman dan orang yang diberi ilmu diangkat derajatnya.

8. Seorang siswa yang memahami ayat ini akan cenderung ...

A. Menolak teman yang ingin belajar bersama B. Memberi kesempatan teman masuk kelompok belajar C. Berbohong ketika ditanya guru D. Membuat aturan agar tidak ada diskusi

Tingkat: Evaluasi

Pembahasan: Aplikasi praktis: berbagi kesempatan dalam belajar dan majelis ilmu.

9. Pernyataan "Allah meninggikan orang yang diberi ilmu beberapa derajat" menunjukkan ...

A. Derajat manusia di sisi Allah sangat dipengaruhi ilmu dan iman B. Hanya kaya yang dimuliakan C. Semua orang setara tanpa perbedaan D. Ilmu tidak ada hubungannya dengan kedudukan

Tingkat: Analisis

Pembahasan: Ayat menegaskan perbedaan derajat yang berkaitan dengan iman dan ilmu, bukan harta semata.

10. Dalam konteks majelis agama, tindakan yang bertentangan dengan ayat ini adalah ...

A. Menyambut peserta baru dan memberi tempat B. Meminta orang lain untuk berdiri agar tempat lapang C. Mendorong orang keluar sehingga tidak bisa ikut belajar D. Mendengarkan pembicara dengan baik

Tingkat: Evaluasi

Pembahasan: Meminggirkan atau mendorong orang agar tidak ikut bertentangan dengan semangat adab majelis yang diajarkan.

11. (Tema Az-Zumar 39:9) Ayat "Qul hal yastawilladzīna ya‘lamūna walladzīna lā ya‘lamūn" menegaskan bahwa ...

A. Orang berilmu dan tidak berilmu sama saja B. Orang yang mengetahui berbeda dari yang tidak mengetahui C. Ilmu tak punya peran dalam agama D. Hanya kaya yang mendapat penilaian

Tingkat: Analisis

Pembahasan: Ayat membedakan antara orang yang tahu dan yang tidak tahu, menunjukkan keunggulan ilmu.

12. Kelanjutan ayat "innamā yatadhakkaru ulul albāb" bermakna bahwa ...

A. Hanya orang kaya yang bisa memahami B. Hanya orang yang berakal/ulul albāb dapat mengambil pelajaran C. Semua orang pasti mengerti tanpa usaha D. Ilmu tidak perlu diamalkan

Tingkat: Analisis

Pembahasan: "Ulul albāb" menandakan orang berakal yang menggunakan akalnya untuk mengambil pelajaran dari wahyu.

13. Isi kandungan ayat ini mendorong seorang muslim untuk ...

A. Menuntut ilmu dengan tujuan pamer B. Mengembangkan akal dan mencari pemahaman agama C. Menolak ilmu baru D. Menganggap ilmu tak penting

Tingkat: Evaluasi

Pembahasan: Kandungan ayat mendorong penggunaan akal untuk memahami tanda-tanda Allah dan agama-Nya.

14. Sikap yang bertentangan dengan pesan Az-Zumar 39:9 adalah ...

A. Rajin belajar tafsir Al-Qur'an B. Mengabaikan nasihat karena merasa sudah tahu segalanya C. Rendah hati dalam mencari ilmu D. Berdiskusi untuk memperdalam pengertian

Tingkat: Evaluasi

Pembahasan: Menganggap sudah tahu semuanya menutup peluang belajar, bertentangan dengan anjuran ayat.

15. Dalam konteks sekolah, bentuk nyata dari menjadi "ulul albāb" adalah ...

A. Suka menyontek agar terlihat pintar B. Menganalisis materi, bertanya, dan mengamalkan ilmu C. Malas membaca buku pelajaran D. Belajar hanya untuk mengumpulkan nilai

Tingkat: Kreatif

Pembahasan: Ulul albāb menggunakan akal untuk memahami, bertanya, dan menerapkan ilmu demi kebaikan.

16. Ayat Az-Zumar mengajak kita menggunakan akal untuk mengambil pelajaran. Contoh mengambil pelajaran dari alam adalah ...

A. Mengamati musim dan mengambil hikmah kebesaran Allah B. Menganggap musim tidak penting C. Menolak sains karena bertentangan D. Hanya percaya pada mitos

Tingkat: Analisis

Pembahasan: Mengamati tanda-tanda alam untuk memperkuat iman dan pemahaman adalah penerapan akal sesuai ayat.

17. Mengapa ayat ini (Az-Zumar 39:9) penting bagi pelajar muslim? Pilih jawaban yang paling tepat.

A. Karena mengabaikan ilmu justru dianjurkan B. Karena menegaskan bahwa mencari ilmu merupakan bagian dari ketaatan C. Karena ilmu hanya untuk para ulama D. Karena ilmu membuat sombong

Tingkat: Evaluasi

Pembahasan: Ayat mendorong penggunaan akal untuk memahami wahyu—menuntut ilmu termasuk bentuk mengabdi kepada Allah.

18. Seorang siswa yang berperilaku "ulul albāb" di lingkungan sekolah cenderung ...

A. Hanya fokus pada permainan B. Reflektif, kritis, dan menyebarkan manfaat ilmu C. Tidak mau belajar sama sekali D. Menolak membantu teman

Tingkat: Analisis

Pembahasan: Sikap ulul albāb termasuk berfikir kritis, merenung, dan menggunakan ilmu untuk kebaikan bersama.

19. Jika seorang siswa hanya belajar untuk mendapatkan pujian, apakah ini mencerminkan makna ayat Az-Zumar? Mengapa?

A. Ya, karena tujuan ilmu adalah pujian B. Tidak, karena ayat menekankan pemahaman dan hikmah, bukan pujian C. Ya, pujian adalah tujuan utama ilmu D. Tidak ada hubungannya dengan ayat

Tingkat: Evaluasi

Pembahasan: Ayat mendorong pengembangan akal untuk mengambil pelajaran; niat mencari ilmu harus untuk memahami dan mengamalkan, bukan sekadar pujian.

20. Kesimpulan umum dari kedua ayat (Al-Mujādalah 58:11 & Az-Zumar 39:9) adalah ...

A. Ilmu dan etika majelis tidak penting dalam Islam B. Islam menghargai ilmu dan mengajarkan adab dalam menuntut ilmu C. Hanya keturunan tertentu yang boleh belajar D. Ilmu harus disembunyikan dari orang banyak

Tingkat: Sintesis

Pembahasan: Kedua ayat menekankan pentingnya ilmu serta adab dalam majelis ilmu—nilai sentral dalam kehidupan muslim.

Catatan guru: soal-soal ini bersifat HOTS (C4–C6). Anda bisa mengedit teks soal atau kunci di bagian data-answer pada elemen .explanation bila ingin menyesuaikan pembahasan.

Share this post